Observação da Raiz de uma
Angiosperma
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Prática 9: Morfologia Externa das Plantas – Frutos
O fruto é o ovário desenvolvido da planta com as sementes formadas após a polinização seguida da fecundação. A finalidade biológica do fruto é ser um envoltório protetor para a semente e assegurar a propagação e perpetuação da espécie. Os frutos evoluíram para a dispersão, esta disseminação, assim como a polinização, foi fundamental para a radiação evolutiva das angiospermas. Há uma variedade de mecanismos de dispersão, esses diferentes mecanismos representam a história das relações entre os frutos e seus agentes dispersores.
Os frutos são constituídos pelo pericarpo (parede do fruto) e pela
semente. Quanto à consistência, os frutos podem ser secos (com pericarpo não
suculento) e carnosos (com pericarpo suculento). O pericarpo é formado pelo:
1. Epicarpo: camada mais externa
proveniente da epiderme externa da parede ovariana;
2. Mesocarpo: camada intermediária que
fica entre o epicarpo e o endocarpo. Nos frutos carnosos pode ser espessa,
podendo ou não acumular reservas, em geral é a parte comestível do fruto;
3. Endocarpo: camada mais interna
proveniente da epiderme interna da parede ovariana que se acha em contato com
as sementes, podendo ser a parte comestível (como na laranja).
Os
pseudofrutos são formados por outras partes florais, que não o ovário. Entre
elas, o pedicelo (caju) ou o receptáculo (maçã e pera).
MATERIAIS
Frutos de diversos tipos
(laranja, limão, mamão, manga, abacate, tomate e coco);
Palitos azuis, verdes e vermelhos.
PROCEDIMENTOS:
1. Abrir o fruto em duas partes iguais;
2. Indicar com o palito azul o epicarpo;
3. Indicar com o palito verde o mesocarpo;
4. Indicar com o palito vermelho o
endocarpo.
TÓPICOS
PARA DISCUSSÃO:
1.
Diferencie e exemplifique frutos secos e carnosos.
2. Qual a
vantagem ecológica dos frutos carnosos ?
Professores, nessa
prática os alunos poderão Observar, desenhar e indicar as camadas que
constituem os frutos.* Para realização desta atividade os alunos devem possuir
conhecimento prévio sobre morfologia vegetal.
Prática 5 - Morfologia externa das Plantas
De
acordo com a história evolutiva dos vegetais, as folhas surgiram para otimizar
a captura de luz e CO2, aumentando assim, a eficiência fotossintética dos
vegetais. Elas são expansões laterais e laminares do caule, possuem simetria
bilateral e crescimento limitado. Podem se simples, compostas ou recompostas. É principalmente nas folhas
que ocorrem importante funções metabólicas, como o processo de fotossíntese, respiração e transpiração. Quanto às nervuras as folhar podem ser: uninérveas
(com uma única nervura), paralelinérveas (com nervura secundária paralela à principal),
peninérveas (com nervuras secundárias ao longo da principal), palminérveas (com
nervuras que saem do mesmo ponto e divergem em várias direções) e curvinéveas
(com nervuras secundárias curvas em relação à principal).
As
folhas são formadas pelas seguintes partes:
1.
Limbo: parte laminar e bilateral;
2.
Pecíolo: haste sustentatória do limbo;
3.
Bainha: parte basilar e alargada da folha que
abraça o caule;
4. Estípulas: apêndices geralmente laminares e em
numero de dois, que se formam de cada lado da base foliar.
MATERIAIS UTILIZADOS:
·
Folhas de diversas espécies vegetais;
·
Lápiz de cera;
·
Folhas de papel ofício.
PROCEDIMENTOS
1.
Colocar sobre a bancada diferentes tipos de
ramos foliares;
2.
Formar grupos de três alunos;
3. Desenhar o material posto sobre a bancada,
identificando no desenho se as folhas são simples, compostas ou recompostas;
4.
Determinar no desenho as partes que compões a
folha;
5. Classificar as folhas segundo suas nervuras.
Para isso, fazer uma impressão da folha, utilizando lápis de cera e papel. As
nervuras serão destacadas na impressão o que facilitará a classificação.
TÓPICOS PARA DISCUSSÃO
1.
Todas as folhas possuem laminas? Por quê?
2.
Por que as folhas são mais atacadas pelos
insetos do que os caules e as raízes?
Professores, vocês poderão utilizar esta prática com o propósito de observar, diferenciar e ilustrar folhar de diferentes espécies vegetais, indicando as estruturas que as distinguem. * Para organização desta atividade os alunos devem possuir conhecimento sobre os órgãos que formam a planta e sobre folha.
Prática 4 - Transporte de Líquidos
O
transporte de seiva bruta(água e sais minerais), na maioria dos vegetais, é
realizado pelo xilema, tecido dotado de vasos que conduzem a seiva bruta desde
a raiz até as folhas. O transporte até as folhas ocorre:
1. Quando a transpiração nas folhas promove um
aumento da concentração salina nas células foliares, provocando uma força de
sucção capaz de deslocar a água contida nos vasos, puxando-a em estado de
tensão ou pressão negativa. A coluna líquida no interior dos vasos não é
interrompida divido à forte coesão das moléculas de água e a sua adesão às
paredes do vaso.
2. Quando o solo está bem suprido de água os pelos
absorventes da raiz promovem uma uma eficaz absorção de água, por osmose, essa
é cedida aos vasos do xilema. Neste caso a pressão é positiva, água é bombeada
para o interior do vaso, determinando uma pressão da raiz capaz de promover o
fluxo hídrico da raiz até as folhas. Isso ocorre, geralmente, quando a
transpiração é baixa a sucção foliar é praticamente nula.
MATERIAIS NECESSÁRIOS
·
Duas flores brancas com haste longas recém
colhidas;
·
Dois tubos de ensaio;
·
Recipiente de 150 ml;
·
Anilina vermelha ou azul;
·
Estante para tubo de ensaio;
·
Água;
·
Tesoura.
PROCEDIMENTOS:
1. Em um dos tubos de ensaio adicionar 10 ml de água;
2.
No outro tubo adicionar 10 ml de água e 20 gotas
de anilina, misture bem até homogeneizar;
3.
Cortar uma flor (tarefa do professor) 3 ou 4 cm
da parte inferior da haste das flores;
4.
Colocar uma flor no tubo de ensaio que contém
apenas água e a outra flor no tubo que contém a mistura (água e anilina);
5.
Deixar os tubos com flores em um local que receba
luz do sol;
6.
Após horas observar os resultados.
TÓPICOS PARA DISCUSSÃO:
1. É correto afirmar que todos os vegetais possuem
tecido especializado na condução de seivas? Justifique sua resposta.
Professores, vocês podem utilizar esta prática para Verificar o transporte de líquidos nos vegetais. * Para a realização desta atividade os alunos devem possuir conhecimento prévio sobre fisiologia vegetal – transporte de líquidos.
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